大班语言教案懒惰的小蜗牛

时间:2024-10-29 10:29:50
大班语言教案懒惰的小蜗牛

大班语言教案懒惰的小蜗牛

作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案懒惰的小蜗牛,欢迎阅读与收藏。

大班语言教案懒惰的小蜗牛1

活动设计背景

一日户外活动,带领幼儿去小花园散步,孩子们在自由活动时,忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道:“快看,这有一只小蜗牛”,顿时孩子们便围了上去,你一言我一语的谈论起来,情趣盎然。见此情景,我想起了语言活动中的“小蜗牛”,便趁机说道:“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?”孩子们欢呼雀跃,于是在此情景下我开展了本节课。

活动目标

1、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3、理解四季的不同特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节,培养想象力。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。

活动准备

1、绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。

2、幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1、与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。

教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

2、讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3、再次讲述故事

4、引导幼儿讲述各个季节的景色

教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。

教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸:

1、引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。

2、引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。

大班语言教案懒惰的小蜗牛2

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动重点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

2、观察图片,进行讲述。

教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片,提问:

(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服······)

(2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面······)

(4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友······)

4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结:

通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

活动反思

活动环节设计合理,采用层层递进的方式,围绕目标展开。从活动的整个流程看,教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说,幼儿们的发言积极,思维活跃,多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时,教师活动前要求明确,能够突出重点。教师提问时,给了幼儿一定的时间,不仅能够激发幼儿的'想象力,同时也调动了每个幼儿的积极性。

大班语言教案懒惰的小蜗牛3

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动过程

一、谜语导入,引起兴趣。

1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

二、观察图片,进行讲述。

1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

通过观察图片,提问:

1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

蜗牛是怎么想的?会怎么做?

(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?

(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

4、通过观察图片你还想到了什么?

(它们俩去洗澡,是好朋友。)

四、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结

通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,

做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,

观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

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