班主任工作心得

班主任工作心得(集合15篇)

我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的班主任工作心得，希望能够帮助到大家。

随着素质教育的不断发展，如何做一个合格的班主任，如何培养学生优良的品质、健全的人格，良好的生活习惯及丰富的情感等等，值得班主任进行深入的思考。

一、做好班主任工作要有爱心

热爱学生是教师的职业道德，教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母，又当严父，在学习上，品德上严格要求，在生活上热心关怀，做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心，就不会教育好学生；不会为学生着想，就不可能有成功的教育。

当然，教师要做到爱而有度，爱而有格，对学生的热爱，不是无原则的迁就，更不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、做好班主任工作要有高度的责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、教育者和领导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是坚持。俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，但却可以拥有世界上最珍贵的财富—孩子们真诚的感情。

四、做好班主任工作要细心

细心就是用心细密。班主任不仅要平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化后进生，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。班主任在工作中细心，才能全面了解学生的心理特点、性格爱好、意志力、家庭情况，做好耐心细致的说服工作；在工作中细心才能及时发现问题，避免事态扩大；在工作中细心，才能提高工作效率，避免出错，精益求精地把事情做好。

假期我们认真学习了和班主任工作有关的书籍，感悟颇深。作为一名长期在班主任战线工作的老师我深有感悟，从18岁参加工作到现在整整18年，让我体会到这工作中的酸甜苦辣，我觉得要想开展班主任工作首先要学会倾听

1、倾听孩子的内心世界

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班四十多学生都各有差异，各具个性，在学习生活中所遇到的问题也就不同，需要我们班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。

2、倾听家长的教育想法、困惑

对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。现代社会家长们对孩子在身体心理等方面的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，认真倾听家长们在生活和学习中的教育方式方法以便向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，也可根据家长们反应的情况在学校针对不同的学生开展不同的教育方式，达到事半功倍的效果。

3、倾听老师们的经验之谈

生活工作中要想提高丰富自身业务水平学习是不可或缺的，而向周围的同事（班主任）是一条便捷高效的之路，通过倾听其他班主任老师在一些具体的实例如何展开应对学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。对于我们今后的班主任工作的开展具有很强的指导意义。

学会倾听，是课改背景下课堂教学中不可或缺的一个环节，在班主任工作的倾听中我特别注意三点：一要专心。要集中精神，神情专注。为表示自己正注意倾听，要多与学生家长老师的目光交流，并适时地点头表示肯定或赞许，尤其不随意打断孩子的话语，要让学生感觉到你正用心地听，你很欣赏他们的发言；二要虚心。倾听中面对学生幼稚的想法要善于接纳，要尊重学生的观点，特别是学生还没有充分地把自己的意思表达清楚的时候，不要轻易表态，乱下结论，也不要挑剔批评，要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀。

班主任工作是一项长期繁琐的工作，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！

一个学期的班主任工作已经过去，就上期的班主任工作有自己的一些体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

班主任要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为班主任，一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。例如，我在要求学生不乱丢乱扔时，我说：“我监督你们，你们也监督我，看到我乱丢东西你就可以罚我扫教室。”学生一听好高兴，还可以罚老师扫教室，个个都把乱丢乱扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任扫教室，我发现我这样一说，教室的卫生还是好了蛮多。

二、发掘学生的闪光点

每个学生都隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是发掘出学生的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，慢慢增强自信并走向成功。

三、发挥班干部作用

班干部是我们的小助手，也是同学们的好朋友，能利用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部每隔一段时间聚在一起开班务会，对近期班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对班级管理的方法和困惑，然后做好记录，我只要了解一下，在给他们提一些建议就好了。

四、充分利用好学校组织的各项活动

班主任应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精 ……此处隐藏17422个字……要，但是真实的情感流露也许更有说服力。

心与心的去与学生交换，必能使收获更多于付出。高考前一天，我在松江点歌台给全班同学点歌祝福，之后的学生反馈让我吃惊——甚至有同学激动万分地打电话过来，只说了一句：老师，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天结束后，我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条鼓励的短信，一时间又收获了不少。直到今天，还有同学发过短信劝我明年不要再带高三了，太累。……这点点滴滴，都让我收获着作为高三班主任的幸福感。

教师最大的成就感、幸福感来源于学生，我体会着、更收获着……

有人说，班主任是一条扁担，一头担着学校的“要求”，一头担着学生的“心愿”。也有人说班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。而我认为班主任就是那翱翔蓝天的“领头雁”。既要保证孩子们一个都不落下，又要给孩子们自由飞翔的天空。要帮助孩子们在队伍里找到自己的位置，还要让自己的队伍保持好队形，去搏击长空，翱翔于九天之上。

低年级的孩子，刚开学时他们常常以自我为中心，安全意识淡薄，纪律涣散，卫生习惯差，缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。然而，家长对孩子们的期望非常高，他们既希望孩子的学业能出类拔萃，更希望孩子能在学校里健康的成长。如何能够快速地将班级带上轨道，是摆在班主任面前的一道难题。良好的治班策略，就是破解这道难题的捷径之一。

一、坚持一种理念。

教育应从细节入手。古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”。在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。

1、抓细节，就要善于观察。教育无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。学生的变化往往是细微的。班主任老师要善于从学生每日的言行举止中，去发现不寻常或异常的情况。这时，就需要老师耳听八方，眼观六路，捕捉学生生活或者学习中的细节，从而更好把握住教育的良机。

2、抓细节，就要善于思考。一滴水能反射太阳的光辉，小事情、小举动往往也能说明大问题：为何开学之初老是有孩子受伤，为何下课后电灯没人关，为何地面老是有纸屑……凡事经过这样一番思考，就能透过现象看到本质，工作中就能找到好的抓手，教育的针对性就强了。

3、抓细节，更要及时提醒。千里之堤毁于蚁穴，小毛病不及时纠正，就会酿成大错；小隐患不排除就会酿成大患。只有教育及时跟进，才能将各种问题消灭在萌芽状态。

4、抓细节不能只抓问题，更要捕捉闪光点。班主任要用“火眼金睛”去弘扬正气，树立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平时表现平平的孩子身上偶然冒出的蓓蕾，这样可以让小人物受到重视，感到温暖。表扬和鼓励是孩子们最受用的教育方式，用老师们的慧眼，从平常之中挖出不平常之处，这样的老师肯定会成为学生心中的偶像。

二、组建一个团队。

关于班干部队伍的建设，应该力争做到人人有事做，但不是每个人都适合当班干部。班干部既意味着一种责任，同时也意味着一种荣誉，而且并不是所有的孩子都愿意当班干部，更不是所有的孩子都适合做班干部。有的孩子有能力做，自己却不想做；有的孩子想做，自己却做不好。

发现“人才”，提拔“人才”。

面对一年级的孩子，不需要急着组建班委，因为你对每个孩子的了解不够深，所以必须要发现藏于他们中间的管理“人才”。班主任要轮流给孩子们找事做，留心观察，咨询家长。这样建立起来的班干部才能锻炼自己，服务班级，当好老师的小助手。

其次，正确引导，树立威信。

小干部们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，班主任的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。

第三，有效评价，轮流上岗。班干部是班级的“领头雁”，在班内起模范带头作用，做的好的地方班主任应该大力表扬。同时，也要让他们接受大家的监督，孩子们的目光是锐利的，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的不足。这时，班主任对班干部要及时批评教育，使他们认识到这些问题，并帮助他们认真改正。随时发现和培养积极分子，尽可能使每个孩子都得到锻炼的机会，从中发现“人才”。对于一些不负责任的班干部，及时的做出调整，轮流上岗。让孩子们知道班干部不仅是荣誉，更要承担责任。换不是目的，只是一种促进孩子成长的手段，让孩子知道自己的不足在哪儿，该从哪儿提高自己，得到新的锻炼。孩子们有了事情做，既能锻炼自己，又能从他们中不断的去发现“人才”。

三、养成良好习惯。

有人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。因此，班主任在平时的工作中必须要注意培养孩子们良好的习惯。

1、榜样示范。

列宁说过：“榜样的力量是无穷的”。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。比如：找学习专注的孩子进行表扬，告诉其余孩子他哪儿做的好，结果当然是其余的孩子都积极效仿。表扬朗读课文声音洪亮的孩子，最会摆放课桌的孩子，最喜欢说“老师好”的孩子等等。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。

2、反复训练。

在的日子里，我们迎来了一学期的结束。我班六十张笑脸是温暖的小太阳。有了他们，每天走进教室的我都是激情澎湃的。孩子们个个朝气蓬勃，活力四射。作为班主任，我爱我的这帮孩子；作为家长，他们更爱自己的宝贝。他们对孩子殷切的希望也体现在学生的素质报告书上。诚然，素质报告书是家校联系的纽带，写好学生素质报告书也是一名负责的班主任分内事，研读素质报告书更是全面了解每位学生的有效途径。

填写学生素质报告书之前，我注意查看历任班主任的评语和家长的意见。家长们大都支持老师的教育教学工作，言语中包含对老师的感激。他们大多希望老师多关注自己的孩子，要求孩子全面发展，能够有优异的学习成绩。更多的家长希望老师对孩子严格要求，希望孩子在老师的教导下更上一层楼。你看，有的的家长说：我家的孩子让老师费心了，希望老师以后更加严厉地教育他，让他更出色。可见这是个活泼好动的孩子，总是管不住自己。有的家长写到：好的学生离不开好的教育，好的教育更离不开老师的辛勤付出。我真心感谢老师！虽说是文字，老师看到心里也暖洋洋的。还有的家长说：我会鼓励孩子努力学习的，我会配合老师的教导，帮孩子改善学习方法的。瞧，家长们说得多么朴实，我就需要这朴实的支持。孩子一点点的进步都是可喜的，家长看在眼里，欣慰在心里。哪个家长不希望孩子学好？哪个家长不望子成龙，望女成凤？

当然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老师唱独角戏，需要家长积极配合。