一次教研活动总结(15篇)
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编收集整理的一次教研活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一次教研活动总结1第二教研联合体连片教研活动总结今天在二小学举办了以“练内功强素质,提高教学执行力”为主题的微型课连片教学研讨活动。现对这次活动总结如下。成功之处:
一、体现了教学新理念。
授课老师都能够认真研读新课标,认真体会新课程理念,研究新教法,并且能够将所学理论恰当应用到新课堂教学活动当中去,演好了教师是课堂的组织者、指导者、合作者的角色。教学内容重应用,教学方法重探究,教学过程重生成,教学目的重创新。同时也充分体现了学生是课堂活动的主体,问题让学生自己揭示,知识让学生自己探索,规律让学生自己发现,学习方法让学生自己习得,学习领域让学生自己去拓宽,成功的喜悦让学生自己去感受。
二、青年教师走在了课改的前列。
这次教研活动是可喜的,可赞的。这次讲课的教师都是年轻教师。课堂上有的老师思路清晰,以景生情,营造出浓烈的书香情境;有的老师将传统教法有机融入新的课堂上,注重知识与人文关系的和谐统一;有的恰当运用新教法较好地演绎充满灵动的新课堂。这些年轻教师在课堂上的成功展示,也预示着我们第二联合体将是生机勃勃,前程似锦。
三、课件“越做越好”。
本次微型课展示,所有的教师都制作了课件,跟以往教研活动的课件相比,无论从科学性,艺术性,还是适用性都上升了一个新的层次,可谓是课件制作“越做越好”,信息技术与学科教学的整合也“越做越好”,极大地提高了教学效率,促进了教学目标的高质量实现。
四、重要的是收获了过程。
现在有一种说法:一名国家级优秀教师的重要标志,是这位教师能为全国教师提供一堂优质的样板课,并给同行以启迪。同样一名省级优秀教师的重要标志,是这位教师能为全省教师提供一堂优质的样板课,并给同行以启迪。依次类推,一名地市级优秀教师的重要标志,是这位教师也能为地市级教师提供一堂优质的样板课,并给同行以启迪。我说不论哪一级别的优秀教师要诞生一堂优质课,都要付出巨大的思考力和创造力。
相信我们每名教师都有类似体验。这次微型课的展示,有的教师提前两周就开始了研究新课标,研究教学内容,研究学生,选择教学手段,设计教法,创设教学情境,制定教学流程,试课等。并多次征求同行意见,进行了多次的修改,才登上了讲台。不论成绩结果如何,在过程中我们都得到了培训提高。参加了一次,锻炼了一次,积累了一次,提升了一次。这也让我们真正体会到“内涵是在过程中积累出来的”这句话的含义。
五、出现的问题:
(一)基本素质方面出现的问题。
1、有的教师语言不流畅,措词不够准确,话没说清楚。
(二)课堂教学方面。
1、上课时心理素质较差,表现紧张,不能够很好地把握课堂节奏。
2、小组学习只是形式,有效性差。
3、新的教法运用得不恰当:
(1)自主学习与合作学习怎样和谐运用到课堂上。
(2)探究性学习怎样运用到课堂上。
4、有的教师讲课只是粗线条,没有细节。
5、板书设计过于繁琐。
六、今后的改进措施:
做好教学设计,在教学实践中不断提高教学能力与素养。在微型课教学的设计过程中,必须要考虑到这样6个方面的内容:
一是教学目标的确定上,一定要明确微型课的教学目的和课堂要解决的主要问题;
二是教学内容的确定上,一定要体现微型课的“微”字。
三是教学方法的选择上,一定要运用有效教学方法,使得所讲授的内容能够很好地为学生所理解和接收;
四是教学时间的把控上,既要考虑到教学环节的完整性,又要合理分配教学时间;
五是教学手段的运用上,熟练应用多种教学手段,尤其是能够很好地呈现教学内容的多媒体教学手段,使得教学内容能够完整地直观地形象生动地呈现给学生。
一次教研活动总结2本学期地理组成员践行以生为本的理念、提高教育教学实效为中心,提高教师教学教研能力为重点,认真落实教学常规,提高教学效率;积极参加公开课的评课与学习,加快成长。在专业知识技能和教学方面取得较大的提高。以下就本学期的工作总结如下:
一、坚持集体备课、听课、互相学习,取长补短。
重视集体备课,把它作为提高教学质量的重要环节来抓。对教学体会进行交流,一起交流教案,教案中的教学目标,教学程序,精选例题、习题等,教学方法得到取长补短。又使初一和初二的教学更好地融合在一块,使地理学科的教学质量得到显著提高。
我们在实际教学过程中,为了课堂教学"活"起来,激发学生的思维,学生学习质量得到提高,充分利用学校的资源优势,坚持多媒体教学,让学生身临其境加深印象,提高兴趣,因势利导。
二、坚持教带研,以研促教。
我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研,以研促教,使教研真正成为每位教师成长的沃土。
我组的教研专题“地理教学与生活地理”,使地理回归生活,学习有用的地理;关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系,阐述其中的地理背景;关注地理与生产之间的联系,阐述地理在生产中的应用;紧密联系生活实际,设计地理探究活动;关注社会热点,培养社会情感。
三、坚持发挥学科带头人、骨干教师的作用。
发挥学科带头人、骨干教师的引领作用,对有关地理学科的教材、教法、教学思路等从备课、讲课、听课对本组的老师进行分析与指点。
四、充分发挥网络优势,提高教师综合素质。
互联网在给生活带来极大方便的同时,也给我们的工作提供了很好的展示和交流空间。为了更快地促进教师自身成长,本学期我们教研组尝试通过网络等方式进行教学心得的交流,尝试资源共享。网络教研,给我们提供了更为广阔的教学平台,拓宽了我们的视野,更迅速地促进了我们的专业化成长。
不足之处:教师的参与度不是很高,使得本组的教研没有充分的得到进一步的交流与探讨。
总之,在日后本组还是以不断的学习和提高自我为主,从教学能力和培养学生方案进行讨论与提高,认真务实、一步步成长。
一次教研活动总结320xx年x月x日上午,xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行,来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《xx》,首先由xx小学本部的xx老师执教《xx口算》,本节课陈老师在突出了算法多样化的 ……此处隐藏10253个字……。
数学并不是简单的计算一下,比较一下后就此结束,而是一个综合体
学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养。
一次教研活动总结13经历了之前的说课、研讨活动之后,3月4日第二节课,卞良燕老师在校正式执教了《最佳路径》,课上卞老师抓住了“课文主要写了什么?格罗佩斯是怎样设计出这最佳路径的?”两个中心问题,引导学生自主学习。教学中,x老师依托“学生的预习文案”开展有效学习,将学生的预习与课堂教学紧密联系起来,较好的突出学校课改研究的主题。
课后,学校课改研究共同体成员又紧紧围绕“小组合作情况”、“老师课堂提问情况”、“课堂教学中导学案运用情况”、“课堂教学时间情况”等几方面展开有针对性的研讨交流。对课文教学设计、学案的设计使用及小组合作学习的操作进行了针对性的交流。
首先关于这节课教学时间分配情况,大家觉得卞老师教学时间安排比较合理,特别是课堂中落实了学生交流展示,这部分教学时间占了近二十分钟。把课堂还给学生,课堂中老师应该少讲,更多呈现学生的交流、互动环节。只有老师从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来,课堂舞台才能真正还给学生。
要把课堂的舞台还给学生,这就需要学生多说,老师精讲。老师精讲,这就需要老师提出关键的、有一定高度的、能引发学生思考的问题,学生围绕问题进行研读,进行合作探究。这节课中,卞老师虽然有了一些有高度的问题,但大问题后卞老师又提了一些碎的小问题,浪费了有效的教学时间。对于这节课,老师可以提出“课文主要写了什么?”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最佳路径?它与法国南部农民买葡萄有什么关系?”两个主问题,引导学生主动探究,合作学习。
关于课中的小组合作学习,卞老师的课堂中已经有了小组合作学习的环节,从学生合作学习的效果来看,这一环节设计还是比较成功的,这源于老师课堂铺垫比较到位。虽然这节课中落实了小组合作学习方式,但我们觉得要想让课堂更加高效,课堂中老师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习,设计好导学案,指导好学生预习。合作学习方式开展起来比较难,难就难在小组成员要真的动起来,如何让每个学生参与进来,如何让合作更有效?这就需要老师精心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”,问题设计要有坡度,为学生打好学习的“梯子”。
总之,实践课改没有现成的模式,虽然学校提出了“问题导学模式”,但这样的模式不一定适用于所有学科。不同学科,不同的课文处理起来不尽相同,但把课堂还给学生,让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落实课堂中学生“自主、合作、探究”,需要老师们长期坚持研究、实践,需要所有老师认真学习,站在别人肩膀之上,只有大家朝着这个方向,不断努力,我们的课堂才会焕发生机,我们的质量才能提升,我们的老师在专业上才能更快成长。
一次教研活动总结1420xx年10、11、12月份,淄博市教研室组织了全市义务教育阶段网络教研活动。此次活动,各学科分别围绕构建高效课堂、改进课堂教学方法、开展课例研究、增强课程开发和课程评价能力等主题展开研讨,探寻解决日常教学教研难题的策略与办法,促进共同发展。
根据市里、区里网络教研活动要求,积极组织本校教师参加网络教研活动。10月19、20日两天全体数学老师参加网络教研活动,10月31日,组织全体语文教师参加网络教研内容为:一是学习博山区“小学生实用书写教育优化策略的实验研究做法和研究成果”,二是八种基本笔画“横、竖、撇、捺、点、提、折、钩”的教学,12月26日,全体语文老师再次参加网络教研活动。11月7日、9日、10日,信息、思品和英语老师们参加了网络教研活动,并发表了评论。12月11日和18日,综合学科以及音乐、美术教师参加了校本课程网络教研活动,通过教研活动,使老师们在研讨中互相学习、共同提高。
本学期的数学学科网络教研活动的内容主要通过观看视频,通过视频,了解课程的主要内容以及每个信息窗的主要编排,重难点知识怎样讲解,通过从网络教研活动的主题帖、跟帖情况看,我校数学教师参与网络教研活动积极性得到增强。
今后,我校数学学科将加大网络教研力度,引领教研方式转变,学校将采取切实有效措施,积极组织数学教师参与,提高教师参与网络教研的积极性,进一步提升数学教师的业务能力和专业素养。
一次教研活动总结15本学期的语言教研工作又拉下了帷幕,在这一学期里,我们语言教研组在园领导的关爱支持下,在成员们的一致努力下,各方面取得了一定的进步,开展了一些实在的、有效的教研活动,现总结如下:
1、根据园务精神,结合教研现况,制定教研计划。
在教研计划的制定过程中,我们经过反复推敲讨论,几次修改,最后根据园务精神,结合我们的教研情况,及幼儿语言方面的薄弱环节,制定了目标明确的教研计划。
2、经验交流。
在经验交流会上,大家虚心总结了班级中存在的语言发展问题,并就如何解决这些问题,展开了针对性的讨论,写心得体会。通过这种形式,使大家对自己班级的语言发展情况有了深入的了解,教学中思路更清晰了。
3、区域材料介绍。
为了更好地开展各班的语言区活动,给幼儿提供操作性较强的材料,我们展开了区域材料交流介绍活动。在交流介绍中,大家互相学习,提出参考性意见,取之所长,补之所短,收获颇大。但要指出的是,此类活动因为具体原因,并没有坚持下去,由此也给了我们一个较好的提醒。
4、观看优秀故事教学,讨论评析。
当我们发现,在实际教学中,故事教学陷入固定模式,大家均感困惑无措时,我们立刻展开了讨论分析。大家纷纷发表意见,对故事教学中的提问、形式提出经验性及尝试性的意见,气氛热烈,并观看优秀教学录象进行学习。这次的学习,使大家进一步认识到了教学中存在的问题,在故事教学上迈开了探讨的一步。
5、组织教学观摩活动。
为了把学习与讨论落实到实际教学中,我们教研组还组织了教学观摩活动。大家认真摘记,善意点评,共同学习提高。
本学期我们语言教研组的亮度突出在两点:
1、教研成员团结一心,互相帮助。
由于担任教研组长的我,托班工作的客观需要,在开学初的教研会上不能如期进行组织,我把安排的内容交给严亚萍、桑亚萍老师负责,在她们的认真组织下,在其他老师们的共同配合下,我们的教研活动如期正常开展。
2、学习气氛浓厚,讨论积极。
在每次的教研学习中,大家总是积极参与讨论,结合自身经验,提出自己看法,尤其是胡央波、桑亚萍、苗珊等新老师,虚心向老教师学习,敢于提出困惑,气氛热烈和谐。
本着认真的态度,我们的教研活动已逐渐地步入了正式开展的过程,也取得了小小的进步。但也由于许多的客观因素,有部分的教研活动未如期开展,同时我们的教研活动从根本来讲,还不够深入,较多的停留在表面,希望在以后的教研活动中能进一步的深入,使我们的教研质量有所提高。
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